Evelyn 9º ano - Vídeo vencedor

Ygor 9º ano - Turquia

RECUPERAÇÃO EM GEOGRAFIA

RECADO PARA TODAS AS TURMAS:

Quem ficou em recuperação deve copiar no caderno e refazer as avaliações de geografia:
P1 e P2.
A matéria da recuperação é a mesma das provas. Estudem o mesmo conteúdo e prestem bastante atenção nas charges e figuras.
A prova será no dia 27 de maio para todas as turmas. Inclusive para o 8 ano.

Estudem muito e boa sorte!

9º ANO - TRABALHO DO 2º BIMESTRE

TEMA: Cada aluno ficou com um tema.
Data da entrega: 10 de Junho

O vídeo deve conter os seguintes dados geográficos sobre o país.

-Clima
-Biodiversidade
-Meio ambiente
-Demografia

-Religião predominante e outras minoritarias

-Idiomas: oficial e outros

- Política: qual é o sistema* de governo e a forma** de governo

- Relações internacionais e forças armadas: como o país se relaciona com o Ocidente e qual é a estrutura do seu exército

- Economia: o que o país produz para a exportação, o que importa etc.

- Turismo e curiosidades: paisagens marcantes

- Infraestrutura: há muitas favelas? há muitas mansões? as cidades são bem estruturadas? há saneamento básico?

- Criminalidade e segurança: há grupos terroristas? o país é calmo ou a população tema a violência?

- Cultura: Quais são os artistas que se destacam no país? Qual é a dança?

- Culinária: comidas típicas

- Esporte: quem se destaca no esporte.


*Sistema de governo: Monarquismo, presidencialismo, parlamentarismo.

**Forma de governo: Monarquia ou República


O VÍDEO PODE SER POSTADO NO YOU TUBE. DEPOIS DE POSTAR ENVIAR O ENDEREÇO PARA O MEU E-MAIL: virginiaececilia@yahoo.com.br


O MELHOR VÍDEO RECEBERÁ UM PRÊMIO.

8º ANO - TRABALHO DO 2º BIMESTRE

TEMA: ATUALIDADES 2011.
DATA DA ENTREGA: 08 DE JUNHO

PODE ENTREGAR EM CD OU MANDAR PARA O SEGUINTE E-MAIL:
virginiaececilia@yahoo.com.br


Mínimo de 11 slides.

Não esqueça que o primeiro deve ser o cabeçalho completo.

As atualidades devem ser no campo da política, ciência, economia ou meio ambiente.
É necessário imagens para ilustrar o texto.

7º ANO - TRABALHO DO 2º BIMESTRE

TEMA: CADA ALUNO RECEBEU UM TEMA.
DATA DE ENTREGA: 10 DE JUNHO

COMO FAZER:

O trabalho é escrever um livro. E o melhor livro receberá um prêmio. Então, caprichem!


ATENÇÃO PARA AS EXIGÊNCIAS:

O livro deve ter:

1- CAPA ILUSTRADA
1.1 - FALSA PÁGINA DE ROSTO
2- FOLHA DE ROSTO
3-DEDICATÓRIA
4- AGRADECIMENTO
5- EPÍGRAFE
6- SUMÁRIO
7- APRESENTAÇÃO
8-BIBLIOGRAFIA
9-ENDEREÇO ELETRÔNICO

TIRANDO DÚVIDAS:

Capa: é a cobertura de papel, cartão, couro ou outro material que constitui
a capa externa de livros.

Falsa Página de rosto:
Falsa folha-de-rosto, ante-rosto, ou falso frontispício: impropriamente
chamada de título falso, é a folha que precede a folha-de-rosto e contém, apenas,
o título da obra.

Folha-de-rosto, rosto ou página de título: é a página que contém os elementos essenciais à identificação da obra.
A folha-de-rosto contém os elementos essenciais à identificação da
obra, na seguinte ordem:
a) nome(s) do(s) autor (es) com o(s) respectivo (s) título(s), quando for o
caso.

Ex.:
Maria Joaquina de Amaral Pereira Góes
Estudante – Aluna do Colégio Adventista de Niterói
Participante da Olímpiada Brasileira de Astronimia
Membro do Coral de Libras


b) título;
A agricultura comercial

c) subtítulo (quando houver);
O caso da Fazenda do Seu Bubu e Dona Quiqui

d) local (cidade).
Niterói

e) Ano



Dedicatória: é a primeira página ímpar que se segue à folha-de-rosto
onde o autor dedica a obra.
Exemplo:
Dedico este livro ao meu melhor amigo, Auau.


Epígrafe: é a folha que se segue imediatamente à folha de dedicatória,
contendo uma citação:

Exemplo:
"Eu não procuro saber as respostas, procuro compreender as perguntas".
Confúcio


Apresentação:
É a parte inicial de um livro onde se
expõe o argumento, os objetivos do livro e o modo de tratar o assunto.

Sumário: impropriamente chamado índice , é a enumeração das principais divisões, seções do livro.


O PRAZO DE ENTREGA DO TRABALHO É DIA 10 DE JUNHO - SOMENTE 10 DE JUNHO.
SE VOCÊ FALTAR NO DIA, POR FAVOR, TRAGA O ATESTADO MÉDICO.

6º ANO - TRABALHO DO 2º BIMESTRE

TEMA: O UNIVERSO
DATA DE ENTREGA: 10 DE JUNHO

COMO FAZER:

O trabalho de ter:

1- CAPA - com o título do trabalho. Não escreva simplesmente "trabalho de geografia".
Faça o cabeçalho completo e escreva com letra grande e centralizado o tema do trabalho.

2- Índice

3 - Capítulos:

* A criação do universo segundo a Teoria Criacionista
* A criação do universo segundo a Teoria Evolucionista
* Conclusão
* Bibliografia


ATENÇÃO

O trabalho deve ser manuscrito e, obrigatoriamente, deve ser ilustrado com
figuras condizentes ao texto.

O PRAZO DE ENTREGA DO TRABALHO É DIA 10 DE JUNHO - SOMENTE 10 DE JUNHO.
SE VOCÊ FALTAR NO DIA, POR FAVOR, TRAGA O ATESTADO MÉDICO.

GABARITO OBA

1-Observe a imagem a seguir, em seguida responda às questões:



1 - Mercúrio: incapaz de reter atmosfera, ele é avermelhado por causa de sua composição ferruginosa;
2 - Vênus: a atmosfera composta principalmente de dióxido de carbono com um pouco de enxofre dá o tom alaranjado;
3 - Terra: o azul da atmosfera é resultado da reflexão dos raios solares nas moléculas de oxigênio e nitrogênio;
4 - Marte: a atmosfera é rala, mas o planeta tem uma cor entre ocre e rosa por causa das areias ferrugentas levantadas por violentas tempestades globais;
5 - Júpiter: o planeta tem uma atmosfera gigantesca, composta de nuvens marrons com matizes de amarelo e vermelho por causa da manipulação de imagem. Serve para realçar os detalhes;
6 - Saturno: as cores são parecidas com as de Júpiter, provavelmente porque a composição da atmosfera do planeta é semelhante. Mas as tonalidades são muito mais desbotadas;
7 - Urano: a atmosfera de hidrogênio, hélio e traços de metano dá ao planeta uma aparência azul-esverdeada;
8 Netuno: como em Urano, o metano da atmosfera absorve as cores e só deixa passar o azul e o verde;

a) Qual é o planeta que não faz mais parte do Sistema Solar? Justifique.
ENTENDA E ELABORE SUA RESPOSTA:
A definição de planeta vigente era: “Corpo celeste compacto, sem luz própria, relativamente frio, que gira em torno de uma estrela em órbita quase sempre elíptica. São nove os planetas que giram em torno do Sol: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Netuno e Plutão.” (Fonte: MOURÃO, Ronaldo Rogério de Freitas. In: Dicionário enciclopédico de astronomia e astronáutica. [Rio de Janeiro]:[Editora Nova Fronteiral],[1987].)
Conforme anunciou a União Astronômica Internacional (UAI), esse conceito acaba de cair por terra. Em decisão tomada na 26ª assembléia geral dessa instituição, em Praga, na República Tcheca, ficou estabelecido que o Sistema Solar agora tem apenas OITO planetas – PLUTÃO não se enquadra nessa categoria. A reunião envolveu mais de 2.500 especialistas de 75 países, que concluíram que, por não ser o objeto dominante em sua vizinhança, Plutão não deve ser considerado um dos principais astros do Sistema Solar, mas um “planeta-anão”.
De acordo com a nova resolução, um planeta é um corpo celeste que:
- orbita em torno do Sol.
- tem massa suficientemente grande a ponto de uma gravidade superar suas forças internas de resistência e o manter em equilíbrio hidrostático, o que lhe dá uma forma esférica.
- é o objeto dominante na vizinhança de sua órbita.
- não é um satélite.

Plutão não se enquadra nessa definição porque o objeto dominante na vizinhança de sua órbita é Netuno. Ele passa agora à nova categoria de planeta-anão, bem como Ceres e 2003UB313, que está sendo chamado provisoriamente de Xena. Além disso, Plutão é o protótipo de uma nova categoria de objetos transnetunianos (isto é, que se encontram além de Netuno), que será chamada de “objetos plutonianos”. Um planeta-anão é um corpo celeste que orbita em torno do Sol, tem massa suficiente para que a gravidade o mantenha em equilíbrio hidrostático e não é o objeto dominante na vizinhança de sua órbita nem um satélite.

Todos os demais objetos que orbitam em torno do Sol são chamados de “pequenos corpos do Sistema Solar”.

Além disso, UAI resolveu acrescentar o termo clássico à palavra planeta.
Dessa forma, os planetas clássicos são Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno.

Por Sandro Ferreira.


b) Qual é o maior planeta do Sistema Solar?
Júpiter é o maior planeta do Sistema Solar


c) Qual é o planeta mais próximo do Sol?
O planeta que fica mais perto do Sol chama-se Mercúrio. Está 3 vezes mais perto do Sol do que a Terra.

2- No seu caderno, faça um desenho colorido do Sistema Solar.

3- A imagem abaixo nos apresenta a famosa e sempre atual “Politica dos três R’s”: Reduzir; Reutilizar; e Reciclar. Pois bem, nesta politica, reciclar é o ultimo passo. Antes disso, há que reduzir e reutilizar. Pense e escreva num exemplo prático para cada “R” REDUZIR:

Reduzir
A melhor solução é reduzir o lixo que produzimos em primeiro lugar. Por exemplo, só devemos comprar produtos que não venham com muita embalagem e de que realmente precisemos.
Pense cuidadosamente sobre que tipos de materiais são usados nas coisas que compramos. Uma vez que se tornam lixo, eles podem levar muito tempo para se decomporem.
Plásticos Há quase 50 tipos de plásticos comumente usados para tudo, desde recipientes de suco de frutas e sacolas de plástico até janelas e portas. Muitos plásticos são fortes e duráveis. Eles não se decompõem ou se dissolvem. Além disso, a fabricação do plástico consome muita energia. Muitos produtos plásticos não podem ser reutilizados. Assim, nós os jogamos fora. O problema com o lixo plástico é que ele se transforma em produtos venenosos. Por exemplo, o vinil, usado para fazer garrafas, peças de carro e canetas, polui o solo, se for enterrado, e libera substâncias venenosas no ar, se for queimado. Devemos tentar reduzir a quantidade de plástico que usamos. Entretanto, os plásticos podem ser reciclados para fazer pentes de cabelo, lajes para piso e roupas de poliéster.
Reutilizar
As pessoas são freqüentemente muito imaginativas ao reutilizarem os objetos, ao invés de jogá-los fora. Por exemplo, podemos amassar as latas de alumínio vazias e usá-las como chapa de metal. Podemos fazer móveis com sobras de madeira e usar vidros bem lavados para guardar alimentos e materiais de carpintaria e de escritório. Nas páginas 8–9 desta edição da Passo a Passo, são dados mais exemplos.
Reciclar
Se objetos como garrafas de vidro, latas de metal e de estanho, jornais e plásticos não puderem ser reutilizados, talvez seja possível reciclá-los. Por exemplo, o vidro é lavado em fábricas especiais, quebrado em pedacinhos e, então, derretido para fazer vidro “novo”, pronto para a fabricação de alguma outra coisa. Alguns países têm fábricas que reciclam estes materiais.


4- Observe as imagens, em seguida assinale as opções com V ou F:



a) ( v ) Fase: de um objeto astronômico corresponde ao aspecto que apresenta um astro sem luz própria, planeta ou satélite, de acordo com as condições de iluminação solar vistas de um ponto qualquer de observação, por exemplo da Terra ou de uma nave espacial.
b) ( v ) A Lua Cheia corresponde a um círculo completo e somente o contorno marcado para indicar a face iluminada, ao passo que a Lua Nova tem o círculo inteiramente pintado de preto.
c) ( v ) Sabemos que a Terra gira ao redor da Lua em uma órbita elíptica. Com esse conhecimento, vamos exemplificar algumas posições da Lua no decorrer do Mês Lunar.
d) ( V )Voltando para A , considerando a Lua na posição A, quem estiver do lado iluminado da Terra, ou seja, de dia, não consegue ver a Lua, vendo apenas o Sol (para poder vê-la teria que olhar através do chão!!!). Já quem está do lado escuro da Terra, ou seja, de noite, consegue ver a Lua. Essa pessoa verá a face da Lua totalmente iluminada. Nesse ponto, nós estamos na fase de "Lua Cheia" para o observador A.
e) ( V ) O aspecto da lua se modifica diariamente. Mas isso se deve tão somente a posição relativa da Lua, Terra e Sol. A cada dia o Sol ilumina a Lua sob um ângulo diferente, à medida que ela se desloca em torno da Terra.
f) ( F ) A fase da lua chamada de Lua Cheia só pode ser visível ao observador na Terra por um curto tempo, ou seja, apenas 45 minutos.

HOMENAGEM ÀS MÃES

Feliz dia das mães!

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Arte preto e branco

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ENQUETE - VOTE AGORA! ESCOLHA A MAIS BONITA.

Qual é a melhor arte da camisa?

ARTE TODA COLORIDA

ARTE PRETO E BRANCO

9 ano - orientações para a P2

Estudar:
* o capítulo 6 do livro
* Revisão para p2
* Guerra Fria
* Socialismo x capitalismo

8 ano GLOBALIZAÇÃO

8 ano ORIENTAÇÕES PARA A PROVA

Estudar a UNIDADE 4 do livro.

Compreender o que é globalização.
Só isso.

7 ano - ORIENTAÇÕES PARA A PROVA

ESTUDAR OS CAPÍTULOS 4 E 5

* A população brasileira (CAP 4)
* As cidades brasileiras (CAP 5)
* REVISÃO PARA A P2 (POSTADO NO BLOG)

6 ano - ORIENTAÇÕES PARA A PROVA

Estudar:

*Formação do solo (tem um vídeo aqui no blog)
*Intemperismo
*Erosão
*Cuidados com o solo para a prática da agricultura

LIVRO:

CAP 5 - A DINÂMICA EXTERNA DA TERRA

9 ano CAPITALISMO X SOCIALISMO

As características do sistema capitalista

Este sistema caracteriza em linhas gerais:

* pela propriedade privada ou particular dos meios de produção;
* pelo trabalho assalariado;
* pelo predomínio da livre iniciativa sobre a planificação estatal.

A interferência do Estado nos negócios é pequena. Diante do que foi exposto, percebe-se que a sociedade capitalista divide-se em duas classes sociais: a que possui os meios de produção, denominada burguesia;
a que possui apenas a sua força de trabalho, denominada proletariado. Socialismo
A preocupação com as injustiças sociais já existia desde a Antiguidade

Desde a Antigüidade algumas pessoas, preocupadas com a vida em sociedade, pensavam em modificar a organização social e assim melhorar as relações entre os homens. Na Idade Moderna também houve essa preocupação. Um inglês de nome Thomas More escreveu um livro chamado Utopia, onde mostrou como imaginava a sociedade de uma forma menos injusta.

Entretanto, com as grandes desigualdades sociais criadas pela Revolução Industrial, as idéias de reformar a sociedade ganharam mais força. Foi assim que surgiram pensadores como Saint-Simon, Charles Fourier, Pierre Proudhon, Karl Marx, Friedrich Engels e outros. Estes pensadores ficaram conhecidos como socialistas.

Essas idéias socialistas espalharam-se pela Europa e depois por todo mundo; e não ficaram somente na teoria. é o caso da Revolução Socialista de 1917, na Rússia, onde a população colocou em prática as idéias socialistas.


As características do socialismo e a sua propagação pelo mundo

Até 1917 a Rússia era um país feudal e capitalista. O povo não participava da vida política e vivia em condições miseráveis. Esta situação fez com que a população, apoiada nas idéias socialistas, principalmente nas de Marx, derrubasse o governo do czar Nicolau II e organizasse uma nova sociedade oposta à capitalista – a socialista. A Rússia foi o primeiro país a se tornar socialista e, posteriormente, passou a se chamar União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS).

Em linhas gerais, podemos caracterizar o socialismo como um sistema onde:

* não existe propriedade privada ou particular dos meios de produção;
* a economia é controlada pelo Estado com o objetivo de promover uma distribuição justa da riqueza entre todas as pessoas da sociedade;
* o trabalho é pago segundo a quantidade e qualidade do mesmo.

Após a Segunda Guerra Mundial (1939-1945), outros países se tornaram socialistas, como, por exemplo. A Iugoslávia, a Polônia, a China, o Vietnã, a Coréia do Norte e Cuba. Entretanto, este novo sistema colocado em prática nesses países, principalmente na União Soviética, apresenta vários problemas:

* falta de participação do povo nas decisões governamentais;
* falta de liberdade de pensamento e expressão;
* formação de um grupo político altamente privilegiado.

A teoria econômica elaborada por Karl Marx, Friedrich Engels e outros pensadores foi interpretada de várias formas, dando origem a diferenças entre os socialismos implantados.


A competição pela liderança do mundo: EUA e URSS – capitalismo versus socialismo

a - A manutenção e a expansão de áreas de influência capitalista e socialista pelos Estados Unidos e União Soviética – capitalismo versus socialismo

Terminada a Segunda Guerra Mundial, em 1945, os Estados Unidos consolidaram sua oposição de superpotência capitalista, e a União Soviética, que tinha implantado o socialismo em 1917, surgia como nação forte e respeitada por todas as demais. De um lado, os Estados Unidos procuravam manter sua liderança sobre vastas áreas do mundo; de outro, a União Soviética auxilia na expansão do socialismo. Terminada a guerra, muitos países do leste europeu alteraram a sua organização econômica, política e social de base capitalista e se tornaram socialistas:

* a Iugoslávia tornou-se socialista em 1945;
* a Albânia e a Bulgária, em 1946;
* a Polônia e a Romênia, em 1947;
* a Checoslováquia, em 1948;
* a Hungria, em 1949;
* a República Democrática Alemã Oriental, em 1949

Também na ásia, alguns países optaram pelo socialismo:

* o Vietnã do Norte, em 1945;
* a Coréia do Norte, em 1948;
* a China, em 1949;
* o Tibet, em 1950, como província da China e, depois, em 1953, independente.

Outros países optaram pelo socialismo nos anos 60, 70 e 80. No pós-guerra intensificaram-se as disputas entre Estado Unidos e União Soviética pela liderança do mundo. Cada uma das superpotências procurou consolidar sua liderança sobre outros países e ampliar sua área de influência.

A Europa ocidental, por exemplo, estava arrasada em virtude da guerra, pois servira como campo de batalha. Muitas de suas cidades, indústrias e meios de transporte estavam destruídos, e grande parte da sua população encontrava-se desempregada. Diante disso, os Estados Unidos, com receio do avanço do socialismo sobre os países da Europa ocidental e temendo perdê-los de sua área de influência, elaboraram um plano de ajuda econômica para que esses países pudessem recuperar sua economia. Este plano foi aprovado em 1948 e recebeu o nome de Plano Marshall, em homenagem ao Secretário de Estado norte-americano, general Marshall.

Em que consistia o Plano Marshall?

* Permitia aos países da Europa Ocidental importarem produtos norte-americanos a preços baixos;
* Abria créditos para os países europeus comprarem equipamentos pesados dos Estados Unidos;
* Fornecia empréstimos.

Os Estados Unidos explicaram que ofereciam este plano porque seria impossível a estabilidade política e a paz enquanto a Europa não tivesse a sua economia recuperada. Entretanto, a ajuda economia dos EUA, por meio do Plano Marshall, tinha pelo menos dois objetivos: manter o sistema capitalista nos países da Europa ocidental e assegurar essa área de influência, impedindo, assim, a penetração do socialismo; garantir o mercado consumidor para seus produtos e investimentos.

Os próprios industriais e comerciantes norte-americanos apoiaram o Plano Marshall, pois eles mesmos afirmavam: "Não se pode realizar negócios num mundo de pobres". Assim, eles tinham interesses na recuperação econômica dos países europeus arrasados pela guerra. Os países europeus que mais receberam ajuda dos Estados Unidos por meio do Plano Marshall foram: Reino Unido, França, Alemanha e Itália. No Japão, os Estados Unidos também intervieram, militar e economicamente, a partir de 1945. Após o lançamento das bombas atômicas em Hiroshima e Nagasaki, o Japão rendeu-se às tropas norte-americanas. Após a rendição japonesa, os EUA continuaram ocupando o Japão e aplicaram vultosas somas de dinheiro para recuperar a economia japonesa e, assim, assegurar sua presença nessa porção do globo.

b - A Guerra Fria, a OTAN e o Pacto de Varsóvia – o confronto entre as superpotências

A disputa pela hegemonia internacional entre os Estados Unidos e a União Soviética, logo após a Segunda Guerra Mundial, gerou a Guerra Fria.

A Guerra Fria deve ser entendida como uma disputa entre duas superpotências. Contudo, foi uma disputa não declarada. Cada uma das nações procurava ampliar suas áreas de influência sobre o mundo, Foi também uma disputa ideológica, isto é, em que se defrontavam os dois tipos de organização econômica, política e social: o capitalismo e o socialismo.

A grande disputa teve início a partir de uma declaração de Truman, presidente dos Estados Unidos, em 1947: O presidente declarou que iria fornecer ajuda militar ao governo grego na luta contra as guerrilhas socialistas e que iria, desse modo, procurar conter o avanço da influência socialista.

Estabeleceu-se, a partir desse momento, um clima de competição, de guerra fria, entre as duas superpotências. Estas que rivalizaram-se em poder militar e econômico, procurando ultrapassar um ao outro.

Os Estados Unidos combatiam o avanço do socialismo. A União Soviética procurava dificultar a expansão americana na formação de áreas de influências, além de difundir o socialismo. A União Soviética, em 1949, já possuía a bomba atômica.

Posteriormente, as superpotências passaram a dispor da bomba de hidrogênio. Sabiam que numa guerra nuclear não haveria vencidos nem vencedores. Essa realidade criou um novo equilíbrio, o equilíbrio de terror.
Em 1956 os Estados Unidos reconheceram as áreas de influência da União Soviética, fato que marcou o declínio da Guerra Fria. Contudo, não terminaram as disputas entre as duas superpotências.

Foi nesse ambiente tenso que ocorreu a Guerra da Coréia (1950-1953) e a Revolução Chinesa (1949). Mas foi também neste período que surgiram tratados militares e econômicos entre os blocos capitalista e socialista. Esses tratados, principalmente os militares, tinham como objetivo fortalecer as ameaças que cada um dos blocos representava para o outro.

Os Estados Unidos, os países capitalistas da Europa e o Canadá formaram a OTAN – Organização do Tratado do Atlântico Norte, em 1949, na cidade de Washington, Estados Unidos: Seu objetivo pode ser resumido da seguinte maneira: defesa coletiva das liberdades democráticas por meio de uma estreita colaboração política e econômica entre os países-membros. A OTAN propõe a defesa e o auxílio mútuos, em caso de ataque a um dos seus países membros.

Assim, os diversos países integrantes formaram uma força militar. Para tanto, forneceram tropas militares e armamentos sob a chefia de um comando unificado, com sede na Bélgica.

A OTAN é uma organização que possui armamentos sofisticados, incluindo armas atômicas e mísseis.

Enquanto os países do bloco capitalista fundaram a OTAN, os países do bloco socialista, liderados pela União Soviética, organizaram o Pacto de Varsóvia.

O Pacto de Varsóvia – Tratado de Assistência Mútua da Europa Ocidental – foi firmado em 1955, em pleno ambiente da Guerra Fria. Assinado pelos países socialistas da Europa oriental, seus objetivos são semelhante aos da OTAN: ajuda militar em caso de agressões aramadas na Europa; consultas sobre problemas de segurança e colaboração política. Vê-se, então, que o Pacto de Varsóvia é uma aliança militar. Compõe-se de tropas dos países-membros e tem sede em Moscou.

Tanto a OTAN quanto o Pacto de Varsóvia constituem, portanto, alianças militares que se opõem. São resultado da disputa entre as duas superpotências e seus aliados pela preservação de seus interesses no mundo. O mundo pós-guerra formou um sistema de dependência no qual as duas superpotências tornaram-se os países centrais.

Características de países subdesenvolvidos e desenvolvidos

Países subdesenvolvidos

* alta taxa de analfabetismo e deficiente nível de instrução
* baixa renda per capita
* baixo consumo de energia mecânica
* predominância da população economicamente ativa no setor primário (agricultura)
* baixo nível alimentar (existência da fome)
* dependência econômica
* elevadas taxas de natalidade
* grande crescimento populacional
* elevada taxa de mortalidade infantil
* baixo nível de industrialização
* emprego de técnicas atrasadas

Países desenvolvidos

* baixa taxa de analfabetismo
* elevada renda per capita
* elevado consumo de energia mecânica
* predominância da população economicamente ativa no setor secundário (indústria) e no terciário (serviços)
* elevado nível alimentar
* dominação econômica
* baixas taxas de mortalidade infantil
* predomínio de produtos industrializados nas exportações
* elevado nível de industrialização
* controle da ciência e da tecnologia
* elevada esperança de vida

Fonte: http://members.tripod.com/~netopedia/historia/socxcap.htm

9 ano - GUERRA FRIA

Guerra Fria - O MUNDO DIVIDIDO EM DOIS

A Guerra Fria tem início logo após a Segunda Guerra Mundial, pois os Estados Unidos e a União Soviética vão disputar a hegemonia política, econômica e militar no mundo.



A União Soviética possuía um sistema socialista, baseado na economia planificada, partido único ( Partido Comunista), igualdade social e falta de democracia. Já os Estados unidos, a outra potência mundial, defendia a expansão do sistema capitalista, baseado na economia de mercado, sistema democrático e propriedade privada. Na segunda metade da década de 1940 até 1989, estas duas potências tentaram implantar em outros países os seus sistemas políticos e econômicos.


A definição para a expressão guerra fria é de um conflito que aconteceu apenas no campo ideológico, não ocorrendo um embate militar declarado e direto entre Estados Unidos e URSS. Até mesmo porque, estes dois países estavam armados com centenas de mísseis nucleares. Um conflito armado direto significaria o fim dos dois países e, provavelmente, da vida no planeta Terra. Porém ambos acabaram alimentando conflitos em outros países como, por exemplo, na Coréia e no Vietnã.



Paz Armada

Na verdade, uma expressão explica muito bem este período: a existência da Paz Armada. As duas potências envolveram-se numa corrida armamentista, espalhando exércitos e armamentos em seus territórios e nos países aliados. Enquanto houvesse um equilíbrio bélico entre as duas potências, a paz estaria garantida, pois haveria o medo do ataque inimigo.


Nesta época, formaram-se dois blocos militares, cujo objetivo era defender os interesses militares dos países membros.



A OTAN - Organização do Tratado do Atlântico Norte (surgiu em abril de 1949) era liderada pelos Estados Unidos e tinha suas bases nos países membros, principalmente na Europa Ocidental.



! Estados Unidos, Canadá, Itália, Inglaterra, Alemanha Ocidental, França, Suécia, Espanha, Bélgica, Holanda, Dinamarca, Áustria e Grécia.



O Pacto de Varsóvia era comandado pela União Soviética e defendia militarmente os países socialistas.



! URSS, Cuba, China, Coréia do Norte, Romênia, Alemanha Oriental, Iugoslávia, Albânia, Tchecoslováquia e Polônia.



Corrida Espacial



EUA e URSS travaram uma disputa muito grande no que se refere aos avanços espaciais. Ambos corriam para tentar atingir objetivos significativos nesta área. Isso ocorria, pois havia uma certa disputa entre as potências, com o objetivo de mostrar para o mundo qual era o sistema mais avançado. No ano de 1957, a URSS lança o foguete Sputnik com um cão dentro, o primeiro ser vivo a ir para o espaço. Doze anos depois, em 1969, o mundo todo pôde acompanhar pela televisão a chegada do homem a lua, com a missão espacial norte-americana.



Caça às Bruxas



Os EUA liderou uma forte política de combate ao comunismo em seu território e no mundo. Usando o cinema, a televisão, os jornais, as propagandas e até mesmo as histórias em quadrinhos, divulgou uma campanha valorizando o “american way of life”. Vários cidadãos americanos foram presos ou marginalizados por defenderem idéias próximas ao socialismo. O Macartismo, comandado pelo senador republicano Joseph McCarthy, perseguiu muitas pessoas nos EUA. Essa ideologia também chegava aos países aliados dos EUA, como uma forma de identificar o socialismo com tudo que havia de ruim no planeta.


Na URSS não foi diferente, já que o Partido Comunista e seus integrantes perseguiam, prendiam e até matavam todos aqueles que não seguiam as regras estabelecidas pelo governo. Sair destes países, por exemplo, era praticamente impossível. Um sistema de investigação e espionagem foi muito usado de ambos os lados. Enquanto a espionagem norte-americana cabia aos integrantes da CIA, os funcionários da KGB faziam os serviços secretos soviéticos.



“Cortina de Ferro”



Após a Segunda Guerra, a Alemanha foi dividida em duas áreas de ocupação entre os países vencedores. A República Democrática da Alemanha, com capital em Berlim, ficou sendo zona de influência soviética e, portanto, socialista. A República Federal da Alemanha, com capital em Bonn (parte capitalista), ficou sob a influência dos países capitalistas. A cidade de Berlim foi dividida entre as quatro forças que venceram a guerra : URSS, EUA, França e Inglaterra. No final da década de 1940 é levantado Muro de Berlim, para dividir a cidade em duas partes : uma capitalista e outra socialista. É a vergonhosa “cortina de ferro”.



Plano Marshall e COMECON



As duas potências desenvolveram planos para desenvolver economicamente os países membros. No final da década de 1940, os EUA colocaram em prática o Plano Marshall, oferecendo ajuda econômica, principalmente através de empréstimos, para reconstruir os países capitalistas afetados pela Segunda Guerra Mundial. Já o COMECON foi criado pela URSS em 1949 com o objetivo de garantir auxílio mútuo entre os países socialistas.



Envolvimentos Indiretos

! Guerra da Coréia

! Guerra do Vietnã

Fim da Guerra Fria

A falta de democracia, o atraso econômico e a crise nas repúblicas soviéticas acabaram por acelerar a crise do socialismo no final da década de 1980. Em 1989 cai o Muro de Berlim e as duas Alemanhas são reunificadas. No começo da década de 1990, o então presidente da União Soviética Gorbachev começou a acelerar o fim do socialismo naquele país e nos aliados. Com reformas econômicas, acordos com os EUA e mudanças políticas, o sistema foi se enfraquecendo. Era o fim de um período de embates políticos, ideológicos e militares. O capitalismo vitorioso, aos poucos, iria sendo implantado nos países socialistas.

9 ano - Revisão para p2

As transformações no espaço geografico mundial aula de revisão

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7 ano - REVISÃO PARA P2

Revisão 7 ano

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6 ano - EROSÃO

O que é

A erosão é um processo de deslocamento de terra ou de rochas de uma superfície. A erosão pode ocorrer por ação de fenômenos da natureza ou do ser humano.

Causas naturais

No que se refere às ações da natureza, podemos citar as chuvas como principal causadora da erosão. Ao atingir o solo, em grande quantidade, provoca deslizamentos, infiltrações e mudanças na consistência do terreno. Desta forma, provoca o deslocamento de terra. O vento e a mudança de temperatura também são causadores importantes da erosão.

Causas humanas

O ser humano pode ser um importante agente provocador das erosões. Ao retirar a cobertura vegetal de um solo, este perde sua consistência, pois a água, que antes era absorvida pelas raízes das árvores e plantas, passa a infiltrar no solo. Esta infiltração pode causar a instabilidade do solo e a erosão.

Atividades de mineração, de forma desordenada, também podem provocar erosão. Ao retirar uma grande quantidade de terra de uma jazida de minério, os solos próximos podem perder sua estrutura de sustentação.

Prejuízos ao ser humano

A erosão tem provocado vários problemas para o ser humano. Constantemente, ocorrem deslizamentos de terra em regiões habitadas, principalmente em regiões carentes, provocando o soterramento de casas e mortes de pessoas. Os prejuízos econômicos também são significativos, pois é comum as erosões provocarem fechamento de rodovias, ferrovias e outras vias de transporte.

Formas de evitar

· Não retirar coberturas vegetais de solos, principalmente de regiões montanhosas;
· Planejar qualquer tipo de construção (rodovias, prédios, hidrelétricas, túneis, etc) para que não ocorra, no momento ou futuramente, o deslocamento de terra;
· Monitorar as mudanças que ocorrem no solo;
· Realizar o reflorestamento de áreas devastadas, principalmente em regiões de encosta.

6 ano - INTEMPERISMO

Intemperismo

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8 ano TRABALHO DO 1 BIMESTRE

TRABALHO EM DUPLA
TEMA:Globalização – o que é isso?
ENTREGAR DIA 15 DE ABRIL


Por qualquer ângulo que se olhe, percebemos que cada indivíduo vive hoje numa sociedade mundial. As pessoas se alimentam, se vestem, moram, são transportadas, se comunicam, se divertem, por meio de bens e serviços mundiais, utilizando mercadorias produzidas pelo capitalismo mundial, globalizado. Mas, o fenômeno da globalização não atinge todas as pessoas do mundo. E por que não?

COMO FAZER O TRABALHO:

O trabalho deve ser estruturado da seguinte forma:

1. Capa (cabeçalho completo e tema do trabalho)
2. Introdução (falar sobre o conteúdo do trabalho)
3. Desenvolvimento
Capítulo 1 - O conceito da globalização
Capítulo 2 - A origem da globalização
Capítulo 3 - Pontos posítivos da globalização
Capítulo 4 - Pontos negativos da globalização
Capítulo 5 - Efeitos da globalização
Capítulo 6- Vantagens da globalização.
4. Conclusão.

O trabalho deve ser bem ilustrado, ou seja, a dupla deve colocar muitas figuras
para enriquecer o trabalho.
Mas, FIQUE ATENTO: as figuras devem, obrigatoriamente, ter legendas e estar de acordo com o texto.

Façam o melhor que vocês puderem.
Qualquer dúvida é só falar comigo.

6 ano - TRABALHO DO 1 BIMESTRE

Trabalho em grupo

Tema: Principais impactos ambientais relacionados ao solo

Subtemas:
Erosão
Poluição do solo
Impermeabilização do solo
Desmatamento

Como fazer:
A primeira coisa a fazer é escolher o seu grupo. Ele pode ser de até 4 pessoas
Depois o grupo deve se reunir e começar a fazer a pesquisa sobre os subtemas e selecionar
Imagens sobre os temas.
Quando tudo estiver pesquisado e entendido é só “colocar a mão na massa”
1- Compre duas folhas de cartolina e cole uma do lado da outra
2- Escreva, centralizado, o tema do trabalho
3- Recorte a imagem que você escolheu sobre o assunto de um dos subtemas. Por exemplo:
Impermeabilização do solo – depois de colar a figura, escreva ao lado dela o que é impermeabilização do solo e suas consequencias.
O texto pode ser digitado e colado ao lado da figura, mas a letra não pode ser muito pequena.
4- É MUITO IMPORTANTE COLAR A FIGURA E EXPLICAR, COM O TEXTO, DO QUE SE TRATA A FIGURA E SUAS CONSEQUENCIAS.
5- O trabalho só pode ser feito com cartolina BRANCA.
6- As imagens devem ser coloridas.
7- Coloque, no cantinho da cartolina, o nome de cada membro do grupo.
8- A data de entrega do trabalho será no dia 15 de abril.
DIA 15! SOMENTE NO DIA 15!

Caprichem no trabalho, façam bem bonitinho.

9 ano ORIENTAÇÕES PARA O SIMULADO

O QUE VOCÊ PRECISA SABER PARA O SIMULADO

Os rios desempenham um papel fundamental na Alemanha, não só na economia, como também na própria história do país.
O maior rio da Alemanha é o Reno, com seus grandes afluentes Meno, Mosela, Neckar e Ruhr. Outras vias fluviais importantes são Elba, Danúbio, Spree, Weser, Oder e Neisse. Todos são regulares e constituem importantes vias de transporte. Em torno do Reno e de seus afluentes, desenvolveram-se grandes centros urbanos, núcleos industriais, zonas agrícolas, vinícolas e minas. O Elba, o Weser, o Ems e o Reno desaguam no Mar do Norte.
O rio Reno nasce no maciço de São Gotardo, nos Alpes suíços, e atravessa o Lago de Constança, no sul do país. Seu curso marca a fronteira da Alemanha com a Suíça e com a França. Em território alemão, o Reno passa por Speyer, Mannheim, Mainz, Bonn, Colônia e Düsseldorf, desembocando no litoral holandês do Mar do Norte.



A União Européia é um bloco político e econômico formado pela maioria dos países da Europa Continental e o Reino Unido. Ao todo são 27 países membros (em 2007): Alemanha, Áustria, Bélgica, Bulgária, Chipre, Dinamarca, Eslováquia, Eslovênia, Espanha, Estónia, Finlândia, França, Grécia, Hungria, Irlanda, Itália, Letônia, Lituânia, Luxemburgo, Malta, Países Baixos, Polônia, Portugal, Reino Unido, República Tcheca, Romênia e Suécia. Incluindo os territórios ultramarinos e possessões dos países membros em outras partes do mundo, como, por exemplo: a Guina Francesa, as Ilhas Canárias, Madeira, Açores e Martinica.



O clima Mediterrâneo possui as seguintes características:
- O clima no inverno é moderado e o verão muito quente (entre 20 e 25ºC) e seco;
- O índice pluviométrico (de chuvas) é considerado moderado, pois fica entre 500 e 1.000 mm por ano. As chuvas ocorrem de forma intensa e em maior quantidade no outono e inverno, mesmo com temperaturas baixas.

O clima Temperado possui as seguintes características:

- Nas áreas de clima temperado, os verões costumam ser moderados e os invernos frios;

- O índice pluviométrico (quantidade de chuvas) varia entre 1.500 mm e 2.000 mm (média anual);
- Na época do inverno, a umidade relativa do ar fica em torno de 80%. Já no verão ela aumenta para cerca de 90%.
- No período do inverno, a média de temperatura fica em torno de -2°C. No verão, a média sober para 15°C.
- O clima temperato pode ser subdivido, de acordo com a região em que atua. Desta forma tempos o temperado mediterrânico (Roma, Lisboa, Madri, Santiago do Chile), sutropical úmido (Curitiba, Porto Alegre, Houston), temperado marítimo (Prince Rupert, Limoges, Açores), temperado subártico (Punta Arenas, Monte Dinero), temperado continental (Moscou e Chicago).



Ao longo de toda extensão territorial do continente Europeu é possível identificar diversos tipos de cobertura vegetal, desse modo podemos destacar as principais:

Tundra: ocorre em áreas de clima ártico ou subpolar.
Floresta boreal ou coníferas: se apresentam nas regiões ao sul do continente.

Floresta temperada: é encontrada ao sul da floresta boreal.

Estepes: ao sul da floresta temperada.

Vegetação mediterrânea: ocorre em toda extensão sul da Europa

O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é uma medida comparativa usada para classificar os países pelo seu grau de "desenvolvimento humano" e para separar os países desenvolvidos (muito alto desenvolvimento humano), em desenvolvimento (desenvolvimento humano médio e alto) e subdesenvolvidos (desenvolvimento humano baixo). O Indicador de Desenvolvimento Humano é calculado pelo Programa das Nações Unidas para o desenvolvimento, levando em conta as seguintes condições sociais da população:saúde, renda e educação


Conceitualmente, a desindustrialização significa a diminuição da participação do setor industrial na formação do conjunto de riquezas de um país. Mais conhecido como PIB - Produto Interno Bruto. Apurado num determinado período de tempo.
No caso brasileiro, em 2010 o processo eleitoral encarregou-se de colocar à margem, o tema da desindustrialização. Apesar da denúncia da FIESP - Federação das Indústrias do Estado de São Paulo, estado que é a locomotiva do Brasil. A disputa pelo voto abafou o combate ao processo da desindustrialização que se instalou na nossa economia. NA Europa Ocorre um intenso processo de desindustrialização, ou seja, a migração de trabalhadores do setor secundário para o setor terciário e neste setor a oferta é pequena.





O envelhecimento da população está mudando radicalmente as características da população da Europa, onde o número de pessoas com mais de 60 anos deverá chegar nas próximas décadas a 30% da população total. Graças aos avanços da medicina e da ciência, a população está cada vez mais velha, isto ocorre em função do declínio da taxa de natalidade porque cada vez mais as mulheres fazem a opção de trabalharem fora e pelo fato da alta qualidade de vida da população européia.

8 ano ORIENTAÇÕES PARA O SIMULADO

O QUE VOCÊ PRECISA SABER PARA O SIMULADO DE GEOGRAFIA
*A globalização é um fenômeno social que ocorre em escala global. Esse processo consiste em uma integração em caráter econômico, social, cultural e político entre diferentes países.
*A globalização é oriunda de evoluções ocorridas, principalmente, nos meios de transportes e nas telecomunicações, fazendo com que o mundo “encurtasse” as distâncias. No passado, para a realização de uma viagem entre dois continentes eram necessárias cerca de quatro semanas, hoje esse tempo diminuiu drasticamente. Um fato ocorrido na Europa chegava ao conhecimento dos brasileiros 60 dias depois, hoje a notícia é divulgada em tempo real.
*O processo de globalização surgiu para atender ao capitalismo e, principalmente, os países desenvolvidos; de modo que pudessem buscar novos mercados, tendo em vista que o consumo interno encontrava-se saturado.
*A geografia política na qual vivemos é fruto do processo da globalização
*Fisicamente, Infovia é o conjunto de linhas digitais por onde trafegam os dados das redes eletrônicas. Surgiu da idéia de criar uma rede sem centro, quebrando o tradicional modelo de pirâmide conectado a um computador central.Na economia globalizada, atende à maior rapidez e volume na prestação de serviços relativos à transmissão de imagens, sons e dados
*São características relacionadas aos fluxos internacionais de informação:
# O uso preponderante da língua inglesa na rede solidifica-a como o idioma da globalização.
# A realização de transações comerciais na rede leva à mundialização de padrões de consumo.
# O acesso à informação em tempo real reduziu o espaço mundial a um espaço virtual.
# A velocidade da informação não é um benefício apresentado pela Internet para a globalização.

* Com o avanço tecnológico dos meios de comunicação e informação, acontecimentos locais são rapidamente divulgados pelo mundo, transformando a relação espaço-tempo.

*São CRÍTICAS da globalização:
A grande homogeneização de hábitos e costumes no mundo, produzindo impactos deterioradores nas culturas locais, ocasionando assim sérios problemas de identidade nos povos.
O enfraquecimento as fronteiras nacionais, permitindo que ingressemos na era do livre comércio, no entanto, jamais os fluxos do comércio mundial — em grande escala — estiveram sob controle tão poderoso.
O aumento da desigualdade social no mundo entre os países e também internamente em cada país, basta ver que há indicações de crescimento da concentração de renda em muitos países


*A redução do tempo de deslocamento entre os lugares foi fundamental para a expansão planetária da produção e circulação das mercadorias sob a égide do capitalismo

*A Divisão Internacional do Trabalho direciona uma especialização produtiva global, já que cada país fica designado a produzir um determinado produto ou partes do mesmo, dependendo dos incentivos oferecidos em cada país. Esse processo se expandiu na mesma proporção que o capitalismo. Nesse sentido, um exemplo que pode ser usado é a montagem de um automóvel realizada na Argentina, porém com componentes oriundos de diferentes países, como parte elétrica e eletrônica de Taiwan, borrachas da Indonésia e assim por diante. Isso ocorre porque cada país oferece certos atrativos. Desta forma, o custo do produto final será menor, aumentando os lucros.
As transnacionais distribuem unidades produtivas em vários países, que, em conjunto, formam a cadeia produtiva de um mesmo produto final
* O Liberalismo Surgiu no contexto do fim do mercantilismo, onde era necessário estabelecer novos paradigmas, já que o capitalismo em pleno desenvolvimento exigia isso. A idéia central é a defesa da emancipação da economia de qualquer dogma externo a ela mesma, o que significa que o Governo não deverá interferir na economia

7 ano - ORIENTAÇÕES PARA O SIMULADO

O QUE VOCÊ PRECISA SABER PARA O SIMULADO
*A partir da década de 70, a população brasileira tornou-se predominantemente urbana. Dentre outros fatores, contribuiu para essa realidade o deslocamento da mão-de-obra rural para as cidades, em virtude da modernização da agropecuária.
*No Brasil, que vive num sistema econômico capitalista, a principal causa das migrações populacionais está associada à procura de uma melhor alternativa de vida.
*Em geral, o migrante reluta antes de optar pela saída de seu lugar de origem. Não é diante das primeiras dificuldades que ‘arruma as malas e vai embora’. Tenta, primeiro, manter-se naquele lugar que lhe é familiar, até ser irremediavelmente expulso
Em geral, no Nordeste brasileiro, o principal fator de expulsão dos migrantes têm sido os aspectos socioeconômicos, como a fome e a miséria.
*Os movimentos migratórios que ocorrem quando pessoas se deslocam da zona rural para a zona urbana, chamados de migração campo-cidade, acontecem em todos os países do mundo. Porém, é nos países em desenvolvimento que esse problema ocorre de forma mais séria e contundente. Como causas das migrações campo-cidade
# O baixo nível de vida, falta de escolas e assistência médico-hospitalar insuficiente.
# Os poucos recursos técnicos dos agricultores que não sabendo ou não podendo vencer determinados desafios, como as secas, por exemplo, acabam abandonando suas terras e dirigindo-se para a cidade.
# A instalação de empresas agropecuárias no campo que substituem grande parte da mão-de-obra humana pelas máquinas.
# A “atração” exercida pelas cidades, traduzida para as pessoas como melhores condições de vida, melhores oportunidades e chances para “vencer na vida”.
* A população brasileira reduziu, de forma significativa, os movimentos migratórios inter-regionais e extraregionais, apresenta, nestas últimas décadas, redução da taxa de fertilidade. NÃO TEM conseguido aumentado a esperança de vida, caracteriza-se pelo forte crescimento vegetativo e Apresenta taxas de mortalidade infantil diferenciadas de acordo com a região, pois no Nordeste a mortalidade é muito maior do que na região sul, por exemplo.
*As migrações internas no Brasil durante a década de 90.
# Diminuiu o movimento migratório em direção ao Sudeste.
#De modo geral, as metrópoles cresceram menos que os municípios de médio e pequeno porte.
*"Brasiguaios" é como são chamados os brasileiros, e seus descendentes, estabelecidos na República do Paraguai. Eles imigraram e se instalaram em áreas próximas à fronteira brasileira, na época da construção da Hidroelétrica de Itaipu.
Como o megaprojeto exigiu a desapropriação de terras, muitos agricultores do Estado do Paraná foram desalojados. As baixas indenizações recebidas empurraram esses colonos paranaenses para o território paraguaio, atraídos pelo preço das terras no país vizinho e pela revogação, na ocasião, da lei paraguaia que impedia a venda para estrangeiros das terras próximas às fronteiras.

Os brasiguaios, que na sua maioria têm descendência européia, num período de 30 a 40 anos, se multiplicaram e prosperaram em solo paraguaio, trazendo crescimento econômico para o país, especialmente na agricultura, com a plantação de soja. O Paraguai se tornou um dos principais exportadores mundiais do produto.

Fora a agricultura, que é a atividade econômica mais importante do país, a economia paraguaia é pobre e bastante dependente dos comerciantes dos países vizinhos (como os sacoleiros brasileiros) que vão à região comprar produtos como cigarros e eletrônicos por preço mais barato, mas de origem duvidosa. Boa parte da população vive da economia informal, já que a industrialização se limita a produtos agrícolas, florestais e alguns bens de consumo.

Uma fonte importante de divisas vem das hidrelétricas de Itaipu e Yacyreta, pois os excedentes da energia não utilizada pelo Paraguai são adquiridos pelo Brasil e pela Argentina.

6 ano - PLACAS TECTONICAS

O manto possui um total de 12 placas tectônicas que estão na Astenosfera, e entre elas estão a Placa da América do Sul, a Africana, e a de Nazca.

O manto possui um total de 12 placas tectônicas que estão na Astenosfera, e entre elas estão a Placa da América do Sul, a Africana, e a de Nazca.

Entre essas placas ocorrem vários fenômenos, específicos para cada tipo de contato entre as placas.

Entre a Placa Africana e a de América do Sul ocorre a Dorsal Meso – Atlântica – que é uma cadeia montanhosa onde é expelido material da Astenosfera. Ali esta localizada a cordilheira Meso – Atlântica, a cadeia montanhosa submersa mais importante do mundo. Com a II guerra mundial e o uso de submarinos sonares foi que a Meso-Atlântica foi descoberta e o estudo das placas tectônicas começou.
O material expelido pela Dorsal Meso Atlântica se acumula no assoalho oceânico entre a placa da América do sul e a africana. Esse material empurra as duas placas em sentidos opostos que por sua vez empurram as outras.

6 ano - ORIENTAÇÕES PARA O SIMULADO

O QUE VOCÊ PRECISA LEMBRAR NA HORA DO SIMULADO

*Tremores ou mesmo terremotos podem ocorrer em qualquer ponto da crosta terrestre, até mesmo nas áreas continentais consideradas estáveis. No Brasil, por exemplo, já aconteceram alguns terrremotos de baixa magnitude.
*Terremotos estão associados a ajustamentos e interações no processo de manutençã0 do equilíbrio tectônico das placas que formam a crosta terrestre.
*Os terremotos também são chamados de abalos sísmicos e os abalos sísmicos ocorrem principalmente por tectonismo, ou seja, em decorrência de desabamentos ou movimentaçãode placas.
*Os abalos sísmicos (terremotos) ocorrem principalmente por tectonismo, ou seja, deslocamentos das placas tectônicas que colidem, gerando uma forte concentração de energia que se dissipa na forma de ondas sísmicas.
* Os sismos, tremores de terra ou terremotos (sismos catastróficos) constituem um fenômeno geológico que sempre aterrorizou as populações que vivem em determinadas zonas da Terra.
*O território brasileiro é de formação geológica antiga e está localizado na porção central da placa tectônica sul-americana, então só acontecem terremotos bem leves.
*A dorsal meso-atlântica faz parte da do sistema global de dorsais oceânicas, e como é o caso de todas as dorsais oceânicas, crê-se que a sua formação fique a dever-se a um limite divergente entre placas tectónicas: a placa Norte-americana e a placa Euroasiática, no Atlântico Norte e a placa Sul-americana e a placa Africana no Atlântico Sul. Estas placas encontram-se em movimento e por isso o Atlântico encontra-se em expansão ao longo desta dorsal, ao ritmo de 2 a 10 cm por ano.
*No Japão, em conseqüência de uma “tsunami”, isto é, de uma onda gigante com mais de l0m de altura. Em 1992, outra “tsunami” arrasou parte do litoral pacífico da Nicarágua. Em 1998, o fenômeno se repetiu em Papua- Nova Guiné. Essas três ocorrências têm, em comum, o fato de se haverem dado em regiões do “Círculo de Fogo do Pacífico”, onde a forte atividade sísmica, que leva à formação dessas ondas, está diretamente relacionada à convergência de placas tectônicas
* A crosta terrestre é também chamada de litosfera, formada por grandes placas tectonicas que se movimentam porque no estrato geográfico terrestre nada é estático, tudo é dinâmico. Esse dinamismo é diferente em cada um dos planos: o biótico (animais e vegetais) e o abiótico (terra, ar e água).
*urânio e tório são exemplos de minerais radioativos.
*As rochas metamórficas formaram-se a partir das transformações sofridas pelas rochas magmáticas e sedimentares quando submetidas ao calor e à pressão do interior da Terra
*As rochas sedimentares são o produto de uma cadeia de processos que ocorrem na superfície do planeta e se iniciam pelo intemperismo das rochas expostas à atmosfera.
*As rochas sedimentares, como está explícito na sua própria denominação, são formadas a partir da deposição de sedimentos (detritos ou partículas), ou seja, se formam através do processo inicial de intemperismo seguindo-se a erosão, transporte e finalmente a deposição, onde o sedimento acumulado se transforma em rocha sedimentar.
*O acúmulo de sedimentos em diferentes locais dá origem a diferentes tipos de rochas, como o arenito, o calcário, o conglomerado etc.
*Os gêiseres são fontes de águas aquecidas por camadas de rochas mais profundas, de natureza vulcânica, apresentando, periodicamente, erupções. Na Islândia, o calor produzido pelos gêiseres é aproveitado para o aquecimento de estufas — onde são cultivados até produtos tropicais — e também para o aquecimento doméstico. A água dos gêiseres é lançada em jatos, a metros de altura, devido à grande diferença de pressão, que eleva o ponto de ebulição, e ao grande aquecimento provocado magma.

6 ano - FORMAÇÃO DO SOLO

6 ano - Dinâmica interna da Terra

Dinâmica interna da terra

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OBA (vídeo) MOVIMENTOS DA TERRA

- Para a galera que vai participar da Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica

(OBA) Movimentos da Terra

- Para a galera que vai participar da Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica




Rotação, translação e estações do ano

Como todos os corpos do Universo, a Terra também não está parada. Ela realiza inúmeros movimentos. Os dois movimentos principais do nosso planeta são o de rotação e o de translação, cujos efeitos sentimos no cotidiano.

Rotação
O movimento de rotação da Terra é o giro que o planeta realiza ao redor de si mesmo, ou seja, ao redor do seu próprio eixo. Esse movimento se faz no sentido anti-horário, de oeste para leste, e tem duração aproximada de 24 horas (Figura 1, abaixo). Graças ao movimento de rotação, a luz solar vai progressivamente iluminando diferentes áreas, do que resulta a sucessão de dias e noites nos diversos pontos da superfície terrestre.

Vale lembrar que, durante o ano, a iluminação do Sol não é igual em todos os lugares da Terra, pois o eixo imaginário, em torno do qual a Terra faz a sua rotação, tem uma inclinação de 23o 27, em relação ao plano da órbita terrestre.

O movimento aparente do Sol - ou seja, o deslocamento do disco solar tal como observado a partir da superfície - ocorre do leste para o oeste. É por isso que, há milhares de anos, o Sol serve como referência de posição: a direção onde ele aparece pela manhã é o leste ou nascente - e a direção onde ele desaparece no final da tarde é o oeste ou poente.

Translação
Já o movimento de translação é aquele que a Terra realiza ao redor do Sol junto com os outros planetas. Em seu movimento de translação, a Terra percorre um caminho - ou órbita - que tem a forma de uma elipse.

A velocidade média da Terra ao descrever essa órbita é de 107.000 km por hora, e o tempo necessário para completar uma volta é de 365 dias, 5 horas e cerca de 48 minutos.

Esse tempo que a Terra leva para dar uma volta completa em torno do Sol é chamado "ano". O ano civil, adotado por convenção, tem 365 dias. Como o ano sideral, ou o tempo real do movimento de translação, é de 365 dias e 6 horas, a cada quatro anos temos um ano de 366 dias, que é chamado ano bissexto.

7 ano - meninas

7 ano - É só alegria

7 ano - Eu também estou aqui..

7 ano - meninas

7 ano - Descontraindo após a prova

9 ano

9 ano

9 ano

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9 ano

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9 ano

9 ano

9 ano " Viagem à Europa"